对于初中生来说，理解发动机的内部结构，从原理上还较为更容易。但牵涉到到生活中现实的发动机，想解读和自学它的内部结构就较为艰难了。利用zSpace虚拟现实技术，就可以很好的解决问题这个问题，让人在3D的虚拟现实中直观的“触碰”到发动机的结构，体验发动机的现实工作状态。由天津四中的刘春绮老师任教的九年级物理课《热机》，利用zSpace虚拟现实技术和增强现实技术创新性地讲授了发动机的原理，荣获了2018年第11届全国新技术新媒体大赛一等奖。

在理解四缸汽油机的结构和明确工作过程、以及柴油机与汽油机的主要区别时，?刘春绮老师用于zSpace增强现实技术，拆下机械部件，向学生讲解其结构。?然后学生用于zSpace虚拟现实技术，通过嵌入式拆下机械，和同学互相交流辩论。这样的介绍＋对话的模式可以使学生更佳地理解现实生活中的发动机的结构和工作原理，而某种程度是逗留在课本上的模型图。

刘春绮老师通过学生的课中和课后对系统，找到不少同学都乐意用于新的技术手段，他们在zSpace虚拟现实操作者中体会到了这种“沉浸式”自学的幸福。而老师利用zSpace技术，不仅可以引发学生们的兴趣，还可以把课本上的科学知识扩展，把平时放学无法给学生展出的、不能用语言去叙述的物体，利用虚拟现实“现实”地展出到学生面前。

在强化体验的真实感之后，实质就更容易解读。刘老师说道：以往用于教学挂图、动画以及教师展示模型，学生仍然正处于被动拒绝接受状态。而使用zSpace虚拟现实技术可以让他们参予到教学中来，更加直观地看见并报废发动机的内部结构，解读发动机的工作原理，使学生沦为问题的“研究者”，而仍然是被动的“接受者”。

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